一、前言

　　本校師資培育中心旨在培育兼具國小學童教育理論與實務之國民小學師資，並具有豐富國民小學英語教學，且兼有資訊科技能力與人文素養之特色，因此在教學上將重視理論與實務相結合，而教學卓越計畫之實施更能彰顯以下幾項計畫目標。

二、計畫目標

　　(一) 實施精緻化教學機制，達成以下幾點目標： 
     　　 1. 具有充實性、連續性、協調性的課程規劃與執行。 
      　　2. 提升學生對教學品質之滿意度。 
      　　3. 了解就業市場實務與發展。

　　(二) 出版國民教育學報，提升學術研究水準。

　　(三) 執行實務專家協同教學活動，促使理論與實務相配合。

　　(四) 實施教師引導學習活動，提升學生參加教師資格檢定考試通過率。

　　(五) 執行提升學生英語能力活動，促使學生通過全民英檢中高級複試

一、具體執行內容

　　 建立教學品質管控機制，本中心提出「精緻化教學機制」，是指兼顧教學中的每一個環節，亦即針對系統化教學流程的每一個環節，皆設有嚴謹的相關機制。舉行課程與教學研討會：以使全體專兼任教師皆能把握本學程的培育目標及各學科之教學目標。另外，會中亦針對學生的入學來源與程度作分析、以供任課教師選用適當的教材外，更討論課程間的相關與銜接之問題。

　　 召開課程發展研討會，以檢討本中心課程之適切性。召開產學合作實務研討會，讓本中心師生對教學（或未來可能就業市場）有更多務實之了解。

　　 另外，鼓勵教師論文發表、公開徵求相關教育稿件發行國民教育學報，提升學術研究水準。

　　 提升學生學習成效的積極作為，本中心提出「教師引導學習活動」、「實務專家協同教學活動」。「教師引導學習活動」針對低學業成就生，由教師進行補救教學。「實務專家協同教學活動」使本中心學生不僅可以獲得學理知識，亦將吸收到更多實務知識。

    強化文藻外語學習之基礎機制，教育部對於國小英語師資的英語能力將逐年提升至全民英檢中高級複試通過，因此，有必要及早加強本中心學生在此方面之能力。

一、工作內容執行成效

　　 建立教學品質管控機制：本中心舉行課程與教學研討會與課程發展研討會，使全體專兼任教師皆能把握本學程的培育目標及各學科之教學目標。

    國民教育學報已出版至第4卷第2期。

　　 「教師引導學習活動」已於九月底星期六日開始上課。「實務專家協同教學活動」962學期預計邀請5位實務專家教師，分別為蔡文正校長、謝政燿主任、王國村主任；另外2位實務專家尚在接洽當中。

　　 「英語檢測補充教學」於96年12月開始上課，學生人數13人。

一、建立教學品質管控機制：課程與教學研討會與課程發展研討會，使全體專兼任教師皆能把握本學程的培育目標及各學科之教學目標。進行教學分析與鑑定起點行為，作為任教教師教學及輔導的參考。產學合作實務會議，讓本中心師生對教學（或未來可能就業市場）有更多務實之了解。

二、出版國民教育學報，提升學術研究水準。

三、「教師引導學習活動」針對與教師資格檢定考試相關之科目進行補救教學，學業成績最少提升20-30%。「實務專家協同教學活動」使本中心學生不僅可以獲得學理知識，亦將吸收到更多實務知識。

四、「英語檢測補充教學」課程結束後，至少有50%學生可一年內通過全民英檢中高級複試。